唐江澎，1963年5月生，全國政協委員、無黨派代表人士，江蘇省語文特級教師，正高級教師，江蘇省錫山高級中學校長，江蘇省校本課程開發研究所所長。兼任無錫市惠山區政協副主席、惠山區無黨派代表人士聯誼會榮譽會長。

　　從事高中語文教學40年，從事高中學校管理25年，作為核心成員全程參與“教育部普通高中課程方案”（2003版、2017版、2020版）研制修訂工作，編寫的蘇教版高中、初中語文教材在全國二十余省市使用，參與統編本高中語文教材審查工作，多次參與高考語文（江蘇卷）命題工作。

　　什么是教育的真諦？

　　每一個人心中恐怕都會有不同的答案。

　　在唐江澎看來，“好的教育，應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，給孩子們健全而優秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會。”這番話是唐江澎2021年3月7日在北京參加全國政協十三屆四次會議時回答記者提問時說的，而他又是江蘇省錫山高級中學校長，因而這一觀點引起人們廣泛關注，有贊同者，也有質疑者。

　　“我看到大家也有一些質疑，說你到底要不要分數？分數是我們教育不可回避的重要內容，高考制度是我們國家保證人才選拔公正性的基礎性制度。”不過，在唐江澎看來，學生沒有分數，就過不了今天的高考，但孩子只有分數，恐怕贏不了未來的大考。“如果我們的教育只關注升學率，國家就沒有核心競爭力。”這是唐江澎從教四十余年的切身體會。

　　高考遇阻不墜青云之志

　　唐江澎不是無錫人。他的老家在陜西洛南縣。1979年，16歲的唐江澎在洛南縣靈口中學參加高考并取得了全縣第一的成績，但由于患有輕度小兒麻痹，他未能被高校錄取。

　　遭此挫折，唐江澎并沒有消沉頹喪。寫得一手好字的他，干起了給各單位刻寫蠟板的營生，一張蠟板的報酬是0.23元，刻上三四張即可維持一天的生活。此外，他還給高考落榜的同學做起了“家教”，不少人經過他的指點都考上了大學。一來二去，唐江澎引起了教育部門的注意，被安排到洛南中學當上一名民辦中學老師。17歲的中學生做起高中語文老師，這讓當地許多人有些意外，但是唐江澎用自己的學識和教學成績，很快讓大家服了氣。

　　“《荷塘月色》我讀了不知多少遍。但是，聽了唐老師上的課，我才發現《荷塘月色》里的每一個方塊字竟如此有著鮮活的色彩，如流水般撥動心弦……”一位曾在洛南中學就讀的學生這般回憶。

　　教書的同時，唐江澎不忘提升自己，通過自學和進修，先后獲得了中文大專和中文本科的學歷。他還會唱歌，能拉二胡能吹簫，還經常參加演講比賽……多才多藝的唐江澎很快成為了洛南和商洛地區的名教師。

　　唐江澎在接受媒體采訪時說，自己的教學重點，就是把讀書的感悟和體驗分享給學生。經過多年歷練，唐江澎創立了“語文體悟教學法”,使學生在教與學的過程中把已有的經驗與當前的學習活動結合起來，從而產生深刻感受。作為全國知名的語文特級教師，他參編了多部初高中《語文》教科書，多次參加高考命題，在語文課程“新詩誦讀”、“問·答”、“傾聽”等課型的教學上做出了重要貢獻，他所開設的示范課成為一些師范院校本科生、研究生走上講臺之前的必看課例。

　　致力“平衡”的教育家

　　從高考錄取遇阻，到成為享譽一方的教學名師，唐江澎用了13年。1993年，30歲的唐江澎獲得了教育部、人事部授予的“全國教育系統勞動模范”稱號并獲“人民教師”獎章。次年，唐江澎來到江蘇無錫，應聘成為江蘇省錫山高級中學的一名語文教師，從此和這所具有百年歷史的中學結下了不解之緣。

　　錫山高級中學始建于清光緒三十三年，即1907年，前身為無錫私立匡村學校。它是江蘇省首批九所、無錫市首所國家級示范高中，江蘇省首批四星級高中，1997年成為首批通過預評估的省九所國家級示范高中之一。從西北的縣城中學，進入沿海的百年名校，唐江澎不但很快扎下了根，而且在2006年成為錫山高級中學的校長。也許，只有他自己才知道，走到這一步付出了多少辛勞和努力。

　　隨著身份的改變，唐江澎開始更多思考教育的目標是什么，這個關系到千千萬萬孩子健康成長的課題，而讓他念念不忘的是學校的一張老照片。

　　“當時學校要搞校慶，校長讓我參與校史整理，我看到一張小男孩兒的單人照，上面寫著‘一年以上不缺課者’。這可是80多年前的照片，當時拍張照片很不容易，可學校卻專門給一年以上不缺課的孩子拍了照。”從老照片里，唐江澎看到了當年學校對人的全面發展的關懷，并決心將這種精神傳承下去。

　　自打唐江澎當上校長，錫山高級中學多了不少獎項，天天堅持跑步的學生可獲獎；經常給父母打電話的學生也能獲頒孝心獎……這些都和學生的學業分數無關，但是卻符合唐江澎對孩子們健康成長確立的“四者”標準。

　　在教學上，唐江澎帶領師生進行課程體系的整體構建和實踐創新，豐富了三級課程體系理論。他堅持立德樹人、堅持內涵發展的理念促進學校各項工作實現了歷史性的跨越，使一所80%的學生來自區縣的農村中學，發展成為在全國基礎教育界具有廣泛影響力的現代高中。

　　唐江澎曾表示，不關注學生學業成績的提高，對任何學校來說都是不負責的表現，但教育的終極價值是促進人的幸福，教育工作者當下的責任就是用智慧平衡好這個關系。

　　“任何教育的改革都是對立的力量相互妥協以達到某種平衡的結果。”唐江澎常引用英國哲學家羅素在《教育與美好生活》一書中提到的這句話，讓外界理解江蘇省錫山高級中學的教育探索。

　　從教40余年，唐江澎深知，改革不可能一蹴而就，只要朝向正確的目標，堅持專業的探索，相信時間的力量，最后教育事業一定會朝好的方向發展和變化。

　　在錫山高級中學，學生每天要確保上一節體育課，每周上一節藝術課，一直持續到高考前停課的時候。“我們學校原來也不開藝術課，后來一個月開一次，大家一看高考沒受影響，咱們兩周開一次看看，結果也挺好。我們現在每周都開，大家都認可。”這就是唐江澎所主張的平衡。

　　回顧過往，唐江澎說：“這么多年來，我們主要做了兩件事，一是在教師群體中樹立堅定的教育信念；二是讓所有的教育細節都指向我們的教育追求，用所有的教育實踐來展現我們對教育的理解。”

　　在唐江澎的引領下，江蘇省錫山高級中學走出了一條不唯高考、贏得高考的素質教育之路。中央電視臺、《人民日報》《光明日報》《人民教育》《中國教育報》等多家媒體多次推介他辦學理念及治校經驗。

　　基層教育界的“好聲音”

　　長期堅守教育一線，唐江澎對如何辦好教育有著許多切身體會，他的不少建議也得到了教育部門的積極回應。

　　唐江澎當選為十三屆全國政協委員后，經常深入一線調查研究，多次提交提案，聚焦基層群眾關心的教育問題。多年來，部分地區出現的“超級中學”和“縣中塌陷”現象，一直讓唐江澎憂心忡忡，他擔心一所學校強起來一批學校倒下去，會大大延滯國家教育均衡的步伐。因此唐江澎連續三年在全國兩會上，圍繞整治“超級中學”重振“縣中”教育建言獻策。2020年，政府工作報告中明確提出，加強鄉鎮寄宿制學校、鄉村小規模學校和縣城學校建設。

　　唐江澎還曾呼吁“徹底禁止炒作狀元” 。他認為，“狀元”是學業測試的一種評價結果，既有局限性也有偶然性。炒作“狀元”不僅人為放大了中高考評價難以避免的缺陷，更對新時代立德樹人的根本任務、發展素質教育的價值追求、促進教育公平的教育生態產生負面影響。

　　2018年7月，唐江澎受邀參加全國政協主席汪洋主持的雙周協商會并發言。針對校外培訓機構的亂象，他提出，“要從籌備未來的戰略高度看待補習現象，豈能將中國未來一代的成長交給補習班”，要責成相關職能部門健全制度、規范監管。

　　2020年9月，唐江澎參加了由習近平總書記主持召開的教育文化衛生體育領域專家代表座談會。在與會的40位專家中，唐江澎是基礎教育領域唯一的代表，他圍繞“以優質縣中引動縣域教育整體振興，建立貫通培養模式培育拔尖創新人才”等內容提交書面發言。之后出臺的《教育部2021年工作要點》中明確，制訂出臺《縣域普通高中振興行動計劃》，繼續支持普通高中建設，加快消除普通高中大班額，著力提高“縣中”辦學水平。

　　面向未來，作為無黨派人士，唐江澎將繼續在實踐中堅持他的素質教育理念。他相信，中國的基礎教育將越來越契合教育的終極價值——促進人的幸福。